第一子計畫｜第二子計畫｜第三子計畫｜第四子計畫｜第五子計畫

 

　

　

壹、計畫目標
 本整合型計畫之總目標為全面提昇本校學生之外語能力，以提升本校學生英語文能力並培養其國際觀，進而達到本校之國際化之目標為目的。此外，各項子計畫間均有密切之相關性，其具體目標如下：

第二子計畫：補救教學英語檢測能力加強計畫
本子計畫的目標如下：
一、本校為一科技大學，招生學生以高職畢業生為主。囿於學程定位限制，高中職校英文課程時數嚴重不足，導致學生英文能力遠遠低落於同齡之一般高中生。有鑑於此，於本校正規英語必修課之外，擬定英語補救教學課程，以加強學生之最基礎英文能力。
二、本校學生必須修習英文實務課程，通過英文能力門檻始能畢業。藉由補救教學子計畫，來協助學生熟悉各種常見之英語能力檢定測驗。另本校因地理位置限制，學生無法就近參加常見之英語能力檢定測驗。因此本子計畫將與第一子計畫之外語檢測密切結合，俾使學生能就近於校內參加外語檢測，藉此提高學生參與補救教學之動機、暨提升補救教學之成效，進而提升全校學生之英語檢測通過率。

 

　

貳、具體策略

本計畫為一整合計畫包含五個子計畫，其具體策略為協調並確使各子計畫間之順利實施與執行推動，俾以達成提升本校學生外語能力為總目標。各子計畫之具體策略分述如下：

第二子計畫：補救教學英語檢測能力加強計畫
補救教學英語能力檢定測驗加強課程：英語能力檢測衝刺班
1. 針對本校尚未通過校訂英語能力要求之學生，尤以四年級即將畢業之同學為主要對象，本計畫將開設英語能力檢定考試衝刺班四班，共招收200名。
2. 每週課後輔導三小時，共計七週，課程針對大學校院英語能力測驗〈第一級〉之聽力與綜合兩大項目，利用模擬試題反覆練習，以密集課程加強學生的應試能力。
3. 本子計畫同時將與本校之教務處配合，於本課程結束時，安排舉辦校內之大學校院英語能力測驗〈第一級〉，俾使學生能就近於校內參加外語檢測。

　

參、計畫內容

　一、計畫摘要

本整合計畫共包含四個子計畫，各子計畫摘要如下：
第二子計畫：
補救教學英語能力檢定測驗加強課程：英語能力檢測衝刺班
　　本校規定學生必須修習英文實務課程，通過英語能力門檻，方得畢業。為使本校學生能就近參加考試，以方便其通過畢業的門檻，本校不定期於校內舉辦大學校院英語能力測驗，如2005年於五月、十月及2006年於十月各舉辦一次。2006年十月舉辦之考試中，共有1,646人報名參加考試，通過人數為324人，通過率為20%。
　　為因應2006年十月之大學校院英語能力測驗，並提升全校學生之英語檢測通過 比 率，九十五年度教育部提升技專校院學生外語能力專案計畫中之補救計畫，特開設英語能力檢測衝刺班，招收兩班學生，共100名，實施英語能力檢定測驗加強課程。其中A班學生中共有41人報名參加考試，通過人數為14人，通過率為34%。B班學生中共有47人報名參加考試，通過人數為15人，通過率為32%。通過率和平均分數皆高於本校一般參加考試的學生，顯見英語能力檢定測驗加強課程有一定的成效。為了提升全校學生之英語檢測通過比率，本課程實有其必要性。
　　為使學生能儘早達到通過標準，進而提升本校整體之通過檢測率，本計畫將以即將畢業之學生為對象，進行密集之課程以加強學生的應試能力。
　　本計畫將進行為期七週之課程，每次上課3小時，共計授課21小時。授課內容針對大學校院英語能力檢測之聽力與綜合兩大項目，加強學生的能力，並利用模擬試題，給予學生反覆練習的機會。
　　本次課程授課結束同時，將配合本校之教務處，再次安排於校內舉辦大學校院英語能力測驗〈第一級〉，俾使學生能就近於校內參加外語檢測。同時可藉由比較、分析學生前、後測和本次考試之成績，來檢驗學生是否於參加加強課程之後，有明顯之進步。

　二、實施步驟

各子計畫之實施步驟如下：
第二子計畫：
補救教學英語能力檢定測驗加強課程：英語能力檢測衝刺班
1. 規劃「英語能力檢測衝刺班」並公告招生授課
2. 前測
3. 進行每週3小時，共計7週之課程
4. 後測
5. 舉行大專院校英語能力檢定測驗
6. 成果檢測與評量

　三、可能遭遇之困難與解決方案

第二子計畫：
一、教師資源不足：本系之專任教師除本系之課程外，還需要教授全校一、二年級之共同科英文、英聽課程，因此教師資源必然不足。為解決此問題，本計畫將請應外系兼任教師、或是有相關教學經驗的他校教師支援，共同開設補救及加強課程。二、英語能力補救課程實際上課人數不易掌控：本計畫中之英語能力加強班旨在提升英語能力嚴重不足之大一學生，然而有許多學生為英文任課老師指定參加本課程。這些學生有些會因其本身能力不足、或對英語學習早已放棄，因而半途放棄。本計畫一方面將針對學生之困難設計課程，以增進學生之學習興趣，減少學習的障礙，另一方面將於學生報名時，以繳交保證金方式來確保學期中上課之人數。

第三子計畫

壹、計畫目標
 本整合型計畫之總目標為全面提昇本校學生之外語能力，以提升本校學生英語文能力並培養其國際觀，進而達到本校之國際化之目標為目的。此外，各項子計畫間均有密切之相關性，其具體目標如下：

第三子計畫：推動外語教學改進方案及教學實驗計畫
本子計畫的目標如下:
一 、 針對本校因受地理位置限制，無法經常、大量地直接接觸外國文化與人士進行交談與互動。藉由「地球村活動」模式結合應外系之專業科目「英語會話」、「英語聽講練習」和「語言與文化」等課程，來幫助本校之外籍生融入台灣的生活和增加本校應外系學生與外籍生接觸機會並學習各國文化與語言。
二 、「外語電影賞析與教學」除能營造外語環境之外，亦可提供學生休閒娛樂和增進對電影的認識，進而提升全體師生對於英語文學習的動機。
三、 藉由一系列的英語競賽活動，來鼓勵並營造全校學生學習英語文之動機與風氣，亦可增進師生之國際觀和對各國不同文化之認識。
四、 藉由辦理「多益測驗衝刺班」與「國際期刊寫作及發表訓練班」來提升全校各學院研究生之英語文能力，並且幫助穴生通過本校外語能力之畢業門檻。如此一來，除能加速提升且強化本校各學院研究生之英語文實力外，亦能提升其就業競爭力，以因應產業全球化和學術國際化所必備的語言溝通能力和多元之人文素養。

　

貳、具體策略

本計畫為一整合計畫包含五個子計畫，其具體策略為協調並確使各子計畫間之順利實施與執行推動，俾以達成提升本校學生外語能力為總目標。各子計畫之具體策略分述如下：

第三子計畫：推動外語教學改進方案及教學實驗計畫
一、 外語教學改進方案：「地球村活動」與「外語電影賞析系列活動」
1.「文化大融合活動」活動將結合本系之「語言與文化」、「 英語聽講練習」及「英語會話」等課程，使每位應用外語系之學生參與每週至少兩小時與外籍生對話與文化交流活動，此外，本活動亦安排一位本系專任教師進行指導。本活動共計將分上下兩學期進行，每學期一梯次為期十二週，每次活動結束之後將進行問卷調查並探討其成效。
2.本方案預計購買多部外語電影(英語為主)公撥版，並結合本校應用外語系系學會及學務處，一同辦理上下學期共計8個場次之戶外外語電影播放與賞析。希望藉由外語電影播放與賞析，來鼓勵更多數的學生參與，並且減低學生對英語文的恐懼及提升學生對英語文學習之動機。每場電影之播放賞析語教學，該場次之主持教師將以30個與電影內容與英語文相關之題目提供學生進行有獎徵答活動。每答對一題，發予獎金一百元整。

二、教學實驗計畫：開設「多益測驗衝刺班」與「國際期刊寫作及發表訓練班」教學方案
1.「多益測驗衝刺班」將招收本校各研究所有志於提升英語文能力，且通過畢業英語文能力檢測門檻之研究生一班，每班50人，進行共計十四週，每週兩小時之密集課程，以提升其英語文能力並加強其英語文能力檢測驗應考之經驗，並以協助通過檢測為本課程之最終目標。有鑑於上一年度本衝刺班之報名踴躍和成效顯著，因此，下年度衝刺班預定於上下兩學期實施，每一學期開設一班，以服務更多有志於提升英語文程度之研究生。
2. 「國際期刊寫作及發表訓練班」將招收本校各研究所有志於撰寫並發表國際期刊論文文章，藉由校內各系所之教授來指導研究生期刊論文的寫作與發表，且期望能夠以專業且流暢之英語於國際研討會上發表之研究生。本活動將以小班教學為主，招收研究生一班約30名，進行為期十四週，每週兩小時之教學與訓練。
3. 本項計畫之辦理課程將實施各一週之前測與後測及十二週之教學活動，共計十四週。希望藉由前測與後測之成績和期刊論文寫作之練習之分析，來了解管理學院研究生對於英語文能力測驗(TOEIC-多益測驗)及國際論文期刊寫作與發表能力之不足之處與需求。如此一來，變能夠藉由分析結果來擬定教學改進策略，以便提升研究生之專業寫作及英語文能力。
4. 本項計畫於實驗教學終了將編製問卷，以便更加深入了解研究生之需求以及本計畫實施之優缺點和需要改善之處。

　

參、計畫內容

　一、計畫摘要

第三子計畫：外語教學改進方案及教學實驗計畫
一、外語教學改進方案：「地球村活動」
　　 本計畫將結合本校應用外語系「語言與文化」、「 英語聽講練習」及「英語會話」等專業課程，以本系大一至大四學生共約160人及本校熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生為對象，於計畫實施開始時，加以分組並輔以設計規劃之討論議題，進行每週至少兩小時，為期十四週之會話與交流，藉此增加本系學生與外籍人士對話機會，並學習了解各國不同文化與觀點。如此一來，不僅可以善加運用本校擁有眾多外籍生資源之優勢，來幫助於本校就讀之外籍生加速適應台灣屏東地區之生活，並融入本國學生之生活圈；且本系學生亦可增加與外籍人士對談、交流之機會，藉此除了培養本系學生之國際觀與認識各國文化之外，亦可提升應用外語系學生之英語文能力，進而達成本系培育具有國際觀之優秀中、高級外語人才之目標。

二、辦理營造外語學習環境活動：「外語電影賞析與教學系列活動」
語言的學習需要與環境相互配合，對於外語學習環境之營造上，除了校園之標誌雙語化及鼓勵教師以英語授課之外，亦需要設計多元化教學活動來配合。因此，藉由辦理「外語電影播放賞析與教學」來提供全校學生參與，並營造外語環境，就長遠而言，都是影響並有助於提升學生外語學習動機與效果之最佳方式。每場電影之播放賞析語教學，該場次之主持教師將以30個與電影內容與英語文相關之題目提供學生進行有獎徵答活動。每答對一題，發予獎金一百元整。希望藉由獎金的發放，來更加提升學生的參與和學習興趣與動機。進而藉由一系列活動之辦理來營造並帶動全校學生之英語文學習風氣。此外，於系列活動舉辦完畢後，將以問卷調查學生對於本系列活動參與之意見，以供日後執行之依據。

三、教學實驗計畫：辦理「多益測驗衝刺班」與「國際期刊寫作及發表訓練班」教學方案
有鑑於本校各研究所以培育國內高級農、工、商等企業經理與外貿人才之目標，且為使本目標更加能夠加速落實與實踐，並提升研究生之外語能力與幫助其邁向國際化，因此，本自計畫擬藉由辦理「多益測驗衝刺班」與「國際期刊寫作及發表訓練班」。本課程除了可以增進研究生之英語文能力並幫助通過畢業門檻之語文能力檢定門檻之外，亦可加強研究生之期刊論文寫作，並且提升其以英語演說發表之信心與能力。如此一來，不但可以增加研究生期刊論文寫作之實力，並且提高文章被接受率。此外，除了提升學生之素質與未來於職場上及學術上之競爭力外，對於學校及國家形象之提升亦有莫大之實質助益。
本教學實驗計畫將進行為期十四週之課程，包含前測和後測各一週和十二週授課，每次上課兩小時，共計授課二十四小時。希望藉由前測、後測之成績之分析及期刊論文寫作練習，來檢驗加強班實施之成效。若是成效彰顯，則可建議學校未來將詳加規劃，以融入學校常態課程之中。此外，本項計畫於實驗教學終了將編製問卷，以便更加深入了解研究生之需求以及本計畫實施之優缺點和需要改善之處。

　二、實施步驟

各子計畫之實施步驟如下：
第三子計畫：推動外語教學改進方案及教學實驗計畫
一、外語教學改進方案：地球村活動

1. 分組
2. 每週至少2小時，共計14週之會話與交流之實施
3. 成果檢測評量

二、辦理營造外語學習環境：「外語電影賞析與教學系列活動」

1. 外語電影播放賞析與教學日:本方案將結合應外系系學會與學務處共同辦理，共計上下兩學期8場之電影播放賞析與教學。
2. 每場播放賞析與教學後，進行有獎徵答，每答對一題發予獎金一百元，以激勵學生認真欣賞和學習英語文的興趣。
3. 問卷調查實施之成果與建議

三、教學實驗計畫：辦理「多益測驗衝刺班」與「國際期刊寫作及發表訓練班」教學方案

1. 「多益測驗衝刺班」與「國際期刊寫作及發表訓練班」之規劃、公告、招生
2. 「多益測驗衝刺班」將分上下兩學期實施，每學期開課兩班，每週2小時，共計兩個班級，每學期14週之課程實施。
3. 「國際期刊寫作及發表訓練班」將實施ㄧ學期，每週2小時，共計一個班級，每學期14週之課程實施。
4. 前測
5. 後測
6. 成效分析與問卷調查

　三、可能遭遇之困難與解決方案

第二子計畫：
一、教師資源不足：本系之專任教師除本系之課程外，還需要教授全校一、二年級之共同科英文、英聽課程，因此教師資源必然不足。為解決此問題，本計畫將請應外系兼任教師、或是有相關教學經驗的他校教師支援，共同開設補救及加強課程。二、英語能力補救課程實際上課人數不易掌控：本計畫中之英語能力加強班旨在提升英語能力嚴重不足之大一學生，然而有許多學生為英文任課老師指定參加本課程。這些學生有些會因其本身能力不足、或對英語學習早已放棄，因而半途放棄。本計畫一方面將針對學生之困難設計課程，以增進學生之學習興趣，減少學習的障礙，另一方面將於學生報名時，以繳交保證金方式來確保學期中上課之人數。

 

第四子計畫

壹、計畫目標
本整合型計畫之總目標為全面提昇本校學生之外語能力，以提升本校學生英語文能力並培養其國際觀，進而達到本校之國際化之目標為目的。此外，各項子計畫間均有密切之相關性，其具體目標如下：

第四子計畫：辦理全外語營計畫
本項子計畫目標分述如下：
一、以英語融入生活方式，建立學生英語文學習的自信心
二、補充平日英語教學活潑性不足的遺憾
三、掃除英語程度差學生易受到忽視、或自己逃避隱藏的現象
四、提供學生與外籍學生交談、實地應用英語的機會
五、幫助學生通過英檢以減少英語畢業門檻的壓力
六、促進學生合作學習、解決問題的能力

貳、具體策略

本計畫為一整合計畫包含五個子計畫，其具體策略為協調並確使各子計畫間之順利實施與執行推動，俾以達成提升本校學生外語能力為總目標。各子計畫之具體策略分述如下：

第四子計畫：辦理全外語營計畫
本子計畫將針對94學年度的大一、大二、大三學生和95學年度的大一新生各實施一梯次全英語營活動，整個活動推行策略如下：

　　　（一）藉由「魔法ABC」及「英語開口說」課程進行英語語音診斷與矯正：

1. 學生使用語言實驗教室設備錄下自我介紹及閱讀短文的聲音，再經由老師及輔導員幫忙，檢測自己有哪些母音、子音尚無法正確發出。
2. 在各活動課程中，尤其歌唱和英語短劇中，學生在老師及輔導員幫忙下，不斷改正自己的發音。

（二）藉由「西洋童話大家讀」課程來提升閱讀興趣與加強閱讀能力：

1. 用reading inventory作診斷工具，首先診斷學生的字彙知識，再診斷其閱讀理解。
2. 以head word為基礎，介紹該字的衍生字和複合字，俾快速增加其字彙量。
3. 用repeat-reading的策略以增加學生的閱讀理解並減少其誤讀(miscues)。

（三）藉由「老外說故事」活動來結合外籍生和應外系高材生輔助學生學習：

1. 以外籍生和應外系英檢中級通過學生為輔導員，幫助學員學習。
2. 藉由外籍生說故事及對話活動，使同學能開口說英語，並且從中了解外國文化和價值觀。

（四）將英語文學習融入日常生活中：

1. 以生動活潑的課程，例如英語歌唱、英語團康、魔法ABC、英語開口說、西洋童話大家讀等課程，將學生的學習在歡樂中達成。
2. 以實際生活體驗的課程，例如英語短劇、西餐禮儀讓學生在真實環境中學習英語和生活知識。

參、計畫內容

　一、計畫摘要

本整合計畫共包含四個子計畫，各子計畫摘要如下：

第四子計畫：辦理全外語營計畫
本子計畫將針對95學年度的大一、大二、大三學生和96學年度的大一新生各實施一梯次全英語營活動，整個活動推行策略如下：

（一）藉由「魔法ABC」及「英語開口說」課程進行英語語音診斷與矯正：

1. 學生使用語言實驗教室設備錄下自我介紹及閱讀短文的聲音，再經由老師及輔導員幫忙，檢測自己有哪些母音、子音尚無法正確發出。
2. 在各活動課程中，尤其歌唱和英語短劇中，學生在老師及輔導員幫忙下，不斷改正自己的發音。

（二）藉由「西洋童話大家讀」課程來提升閱讀興趣與加強閱讀能力：

1. 用reading inventory作診斷工具，首先診斷學生的字彙知識，再診斷其閱讀理解。
2. 以head word為基礎，介紹該字的衍生字和複合字，俾快速增加其字彙量。
3. 用repeat-reading的策略以增加學生的閱讀理解並減少其誤讀(miscues)。

（三）藉由「老外說故事」活動來結合外籍生和應外系高材生輔助學生學習：

1. 以外籍生和應外系英檢中級通過學生為輔導員，幫助學員學習。
2. 藉由外籍生說故事及對話活動，使同學能開口說英語，並且從中了解外國文化和價值觀。

（四）將英語文學習融入日常生活中：

1. 以生動活潑的課程，例如英語歌唱、英語團康、魔法ABC、英語開口說、西洋童話大家讀等課程，將學生的學習在歡樂中達成。
2. 以實際生活體驗的課程，例如英語短劇、西餐禮儀讓學生在真實環境中學習英語和生活知識。

　二、實施步驟

各子計畫之實施步驟如下：
第四子計畫：
全外語營計畫分兩梯次實施，每梯次舉行三天：
一、 第一梯次自本計畫核准後開始接受報名，且暫定在95學年度第二學期期末考後緊接著實施，日期約為96年7月1、2、3日
二、第二梯次自新生錄取名單確定後寄發報名表鼓勵報名，且暫定在96學年度一學期新生訓練開始前三天舉行，暫定為96年9月8、9、10日。

　三、可能遭遇之困難與解決方案

第四子計畫：
一、可能招生不足：解決方式除加強廣告及宣傳外，第一梯次由英聽課老師強力推薦參加。第二梯次大一新生英語學測成績低於60分者強力要求參加。
二、中西對話課程可能找不到足夠外籍學生(一梯次需20位；兩梯次共40人次)願意跨刀相助：解決方式擬請應用外語系高年級高分通過英檢的學生充當輔導員。
三、屏科大應用外語系的電腦教室只有一間，因為每梯次預定招生兩班，因此需要向本校企管系借用電腦教室。
四、因為診斷與矯正的技巧頗為專業，因此在活動實施之前必須要召集活動輔導員集訓一天。
五、因為矯正課程需以小班方式進行，所以需要老師較多，因此需要一些兼任老師支援，而且講師費也會增加。

 

第五子計畫

壹、計畫目標
 本整合型計畫之總目標為全面提昇本校學生之外語能力，以提升本校學生英語文能力並培養其國際觀，進而達到本校之國際化之目標為目的。此外，各項子計畫間均有密切之相關性，其具體目標如下：

第五子計畫：外籍生協助外語課程教學方案及配套措施
本項子計畫兩目標分述如下：
一、「中西對話」:
由「中西對話」模式來結合本校熱帶農業系(所)外籍學生與應用外語系學生多加接觸與交流，除提供學生互相認識之機會外，進而提升本系學生之外語能力和國際觀。增加本系學生英語之聽和說練習外，同時開創一個學習英語的文化空間，藉此提升學生對英語內涵的學習興趣、深度解讀與體驗認識，以達到深入學習英語文及外國文化之目的。此外，也鼓勵全校各個系所的同學以預約方式參與「中西對話」的活動，提升且強化以因應產業全球化和學術國際化所必備的語言溝通能力和多元人文素養。

二、「外籍生協助外語課程教學」:
針對本校因受地理位置限制，無法經常、大量地直接接觸外國文化與人士進行交談與互動。本計畫擬結合本校熱帶農業系(所)外籍學生，借重其法語及西語之語言能力在課堂中擔任助教的工作，協助目前應用外語系所開設之英語以外之第二外語課程的教學工作。

 

貳、具體策略

本計畫為一整合計畫包含五個子計畫，其具體策略為協調並確使各子計畫間之順利實施與執行推動，俾以達成提升本校學生外語能力為總目標。各子計畫之具體策略分述如下：

第五子計畫：外籍生協助外語課程教學方案及配套措施
本子計畫將以如下具體策略達成本子計畫二目標：

一、「中西對話」
　　本子計畫將充分利用由教育部補助建構完成之英語自學區(English Zone)，並參考前兩年之計畫執行模式加以修正，來提供本系大一至大三學生與熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生文化交流與互動之場地及相關資源。 本活動亦結合本系之「語言與文化」、「英語聽講練習」及「英語會話」等課程，使每位應用外語系之學生參與每週至少兩小時與外籍生對話與文化交流活動。同時也將利用英語自學區安排時間藉熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生與本校非應用英語系(所)學生對話，以加強其英語聽說能力。此外，亦安排本系教師進行指導。本活動共計將進行十五週，活動結束之後將進行問卷調查並探討其成效。

二、「外籍生協助外語課程教學」
　　 本方案計畫延攬來自中南美洲西班牙語系及非洲法語系國家之熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生，擔任應用外語系所開設給全校學生選修之西班牙語及法語課程的助教協助該語言授課老師教學工作，其重點在推動學生以小組方式用簡易目標語對話。本活動共計將進行十五週，活動結束之後將進行問卷調查並探討其成效。

 

參、計畫內容

　一、計畫摘要

本整合計畫共包含四個子計畫，各子計畫摘要如下：
第五子計畫：外籍生協助外語課程教學方案及配套措施
本子計畫將以如下具體策略達成本子計畫二目標：
一、「中西對話」
　　本子計畫將充分利用由教育部補助建構完成之英語自學區(English Zone)，並參考前兩年之計畫執行模式加以修正，來提供本系大一至大三學生與熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生文化交流與互動之場地及相關資源。 本活動亦結合本系之「語言與文化」、「英語聽講練習」及「英語會話」等課程，使每位應用外語系之學生參與每週至少兩小時與外籍生對話與文化交流活動。同時也將利用英語自學區安排時間藉熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生與本校非應用英語系(所)學生對話，以加強其英語聽說能力。此外，亦安排本系教師進行指導。本活動共計將進行十五週，活動結束之後將進行問卷調查並探討其成效。

二、「外籍生協助外語課程教學」
　　本方案計畫延攬來自中南美洲西班牙語系及非洲法語系國家之熱帶農業暨國際合作系(所)之外籍學生，擔任應用外語系所開設給全校學生選修之西班牙語及法語課程的助教協助該語言授課老師教學工作，其重點在推動學生以小組方式用簡易目標語對話。本活動共計將進行十五週，活動結束之後將進行問卷調查並探討其成效。

　二、實施步驟

各子計畫之實施步驟如下：
第五子計畫：
一、中西對話
1. 應用外語系「語言與文化」、「 英語聽講練習」及「英語會話」等專業課程之規劃、分組。
2. 非應用外語系學生中西對話公告、招生、分組。
3. 各班每週實施至少2小時，一學期共計15週之會話與交流。
4. 各班成果檢測評量。
5. 各班學生滿意度調查。
二、「外籍生協助外語課程教學」:
1. 協調西班語、法語各班授課教師將班上學生分組 (兩助教為一工作小組)。
2. 要求工讀生充分備課
3. 西班語、法語各班每週至少2小時，一學期共計15週之課程協助。
4. 各班成果檢測評量。
5. 各班學生滿意度調查。